本技術(shù)涉及兒童學(xué)習(xí)桌坐姿矯正，更具體地說(shuō)，是涉及一種基于圖像識(shí)別的兒童學(xué)習(xí)桌坐姿矯正管理方法和系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

1、現(xiàn)有的兒童學(xué)習(xí)桌對(duì)坐姿進(jìn)行管理時(shí)，一般是在桌面高度調(diào)整完成后對(duì)兒童的坐姿進(jìn)行監(jiān)測(cè)，這種坐姿監(jiān)測(cè)方式只能在固定的桌面高度上對(duì)坐姿進(jìn)行單一管理，使得對(duì)兒童的坐姿的監(jiān)測(cè)和輔助功能不足，對(duì)兒童的姿態(tài)監(jiān)測(cè)的智能程度不高。可見(jiàn)，現(xiàn)有的兒童學(xué)習(xí)桌的姿態(tài)管理方法不能滿足孩子在坐姿上和桌面高度相適配的需求，無(wú)法為兒童提供全面的姿態(tài)管理支持，導(dǎo)致對(duì)兒童學(xué)習(xí)時(shí)的身體姿態(tài)管理效果不佳。

2、例如，專(zhuān)利cn114973423b(申請(qǐng)?zhí)枺篶n202210894420.3)提供了一種用于兒童學(xué)習(xí)桌的坐姿監(jiān)測(cè)的警示方法，該方法包括：獲取多幀正面圖像及其對(duì)應(yīng)的姿態(tài)圖像，并獲取標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)圖像，獲取姿態(tài)圖像中姿態(tài)變動(dòng)的異常姿態(tài)圖像，確定異常姿態(tài)圖像中的異常區(qū)域及其所在的人體部位及異常區(qū)域在標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)圖像中對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域，計(jì)算異常區(qū)域內(nèi)像素點(diǎn)的偏移角度、偏移距離并獲取該異常姿態(tài)圖像的坐姿異常程度，獲取人體部位相同的兩相鄰幀異常區(qū)域，并計(jì)算相鄰兩幀異常姿態(tài)圖像對(duì)應(yīng)的異常區(qū)域的綜合相似度，根據(jù)綜合相似度對(duì)異常區(qū)域的坐姿異常程度進(jìn)行累加得到最終異常程度，根據(jù)最終異常程度確定異常坐姿并進(jìn)行警示。專(zhuān)利cn114973423b中的方法不能對(duì)兒童的坐姿和桌面的高度進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)和管理。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本技術(shù)的目的是提供一種基于圖像識(shí)別的兒童學(xué)習(xí)桌坐姿矯正管理方法和系統(tǒng)，解決了不能對(duì)兒童的坐姿和桌面的高度進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)和管理的技術(shù)問(wèn)題，達(dá)到了對(duì)兒童的坐姿和桌面的高度進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)和管理的技術(shù)效果。

2、本技術(shù)實(shí)施例提供的一種基于圖像識(shí)別的兒童學(xué)習(xí)桌坐姿矯正管理方法，方法包括：獲取兒童使用兒童學(xué)習(xí)桌時(shí)的身體姿態(tài)圖像，通過(guò)圖像識(shí)別確定身體姿態(tài)圖像中的姿態(tài)檢測(cè)點(diǎn)和桌面位置，并根據(jù)姿態(tài)檢測(cè)點(diǎn)確定兒童的身體姿態(tài)；當(dāng)兒童的身體姿態(tài)和桌面位置滿足第一姿態(tài)條件時(shí)，基于標(biāo)準(zhǔn)坐姿模型和兒童的身體姿態(tài)確定兒童的坐姿監(jiān)測(cè)建議信息，根據(jù)坐姿監(jiān)測(cè)建議信息發(fā)出用于提示矯正兒童坐姿的提示信息；當(dāng)兒童的身體姿態(tài)和桌面位置滿足第二姿態(tài)條件時(shí)，基于兒童的身體姿態(tài)和桌面位置確定兒童學(xué)習(xí)桌的高度調(diào)整值，并根據(jù)高度調(diào)整值發(fā)出用于提示調(diào)整桌面高度的提示信息。

3、在一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，第一姿態(tài)條件包括：兒童的身體姿態(tài)中的肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的第一距離在預(yù)設(shè)第一距離范圍內(nèi)，并且兒童的坐姿不符合標(biāo)準(zhǔn)坐姿模型；第二姿態(tài)條件包括：兒童的身體姿態(tài)中的肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的第一距離不在預(yù)設(shè)第一距離范圍內(nèi)，并且兒童的坐姿不符合標(biāo)準(zhǔn)坐姿模型；基于兒童的身體姿態(tài)和桌面位置確定兒童學(xué)習(xí)桌的高度調(diào)整值，包括：確定兒童的身體姿態(tài)的左肩檢測(cè)點(diǎn)、右肩檢測(cè)點(diǎn)的平均高度作為肩部檢測(cè)點(diǎn)，并確定肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的高度差值，并確定高度差值和預(yù)設(shè)高度差值的差值，作為高度調(diào)整值。

4、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：獲取第一歷史時(shí)間段內(nèi)的肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的時(shí)序高度差值、兒童的眼部檢測(cè)點(diǎn)和桌面上書(shū)本的時(shí)序第二距離；當(dāng)時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次減小，并且時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次減小時(shí)，發(fā)出將桌面遠(yuǎn)離兒童的一側(cè)邊向上傾斜調(diào)整的提示信息；當(dāng)時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次增大，并且時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次增大時(shí)，發(fā)出將桌面遠(yuǎn)離兒童的一側(cè)邊向下傾斜調(diào)整的提示信息。

5、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：當(dāng)時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次增大，并且時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次減小時(shí)，發(fā)出向下調(diào)整桌面高度、并且將桌面遠(yuǎn)離兒童的一側(cè)邊向上傾斜調(diào)整的提示信息；當(dāng)時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次減小，并且時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次增大時(shí)，發(fā)出向上調(diào)整桌面高度、并且將桌面遠(yuǎn)離兒童的一側(cè)邊向下傾斜調(diào)整的提示信息。

6、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：根據(jù)姿態(tài)檢測(cè)點(diǎn)確定兒童學(xué)習(xí)姿態(tài)；其中，兒童學(xué)習(xí)姿態(tài)包括書(shū)寫(xiě)狀態(tài)和畫(huà)畫(huà)狀態(tài)；當(dāng)兒童學(xué)習(xí)姿態(tài)為畫(huà)畫(huà)狀態(tài)、時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次增大，并且時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次減小時(shí)，發(fā)出向下調(diào)整桌面高度、并且將桌面遠(yuǎn)離兒童的一側(cè)邊向上傾斜調(diào)整的提示信息；當(dāng)兒童學(xué)習(xí)姿態(tài)為書(shū)寫(xiě)狀態(tài)、時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次減小，并且時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次增大時(shí)，發(fā)出向上調(diào)整桌面高度、并且將桌面遠(yuǎn)離兒童的一側(cè)邊向下傾斜調(diào)整的提示信息。

7、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：獲取第二歷史時(shí)間段內(nèi)的肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的時(shí)序高度差值、兒童的眼部檢測(cè)點(diǎn)和桌面上書(shū)本的時(shí)序第二距離；其中，第二歷史時(shí)間段的時(shí)長(zhǎng)為第一歷史時(shí)間段的時(shí)長(zhǎng)的3倍至10倍；當(dāng)時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值保持穩(wěn)定、時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次減小或增大時(shí)，或者當(dāng)時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離保持穩(wěn)定、時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次減小或增大時(shí)，基于標(biāo)準(zhǔn)坐姿模型和兒童的身體姿態(tài)確定兒童的坐姿監(jiān)測(cè)建議信息，根據(jù)坐姿監(jiān)測(cè)建議信息發(fā)出用于提示矯正兒童坐姿的提示信息。

8、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：獲取用于監(jiān)測(cè)座椅上的壓力的座椅壓力值，并獲取第二歷史時(shí)間段內(nèi)的肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的時(shí)序高度差值、兒童的眼部檢測(cè)點(diǎn)和桌面上書(shū)本的時(shí)序第二距離；其中，第二歷史時(shí)間段的時(shí)長(zhǎng)為第一歷史時(shí)間段的時(shí)長(zhǎng)的3倍至10倍；當(dāng)座椅壓力值大于或等于預(yù)設(shè)座椅壓力值，并且當(dāng)時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值保持穩(wěn)定、時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次減小或增大時(shí)，或者當(dāng)時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離保持穩(wěn)定、時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次減小或增大時(shí)，基于標(biāo)準(zhǔn)坐姿模型和兒童的身體姿態(tài)確定兒童的坐姿監(jiān)測(cè)建議信息，根據(jù)坐姿監(jiān)測(cè)建議信息確定座椅高度調(diào)整值和桌面高度調(diào)整值，并根據(jù)座椅高度調(diào)整值調(diào)整座椅高度、根據(jù)桌面高度調(diào)整值調(diào)整桌面高度。

9、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：當(dāng)座椅壓力值大于或等于預(yù)設(shè)座椅壓力值，并且當(dāng)時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值保持穩(wěn)定、時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離依次減小或增大時(shí)，或者當(dāng)時(shí)序第二距離中多個(gè)時(shí)刻的第二距離保持穩(wěn)定、時(shí)序高度差值中多個(gè)時(shí)刻的高度差值依次減小或增大時(shí)，升高桌面高度到站姿高度，并發(fā)出用于提示調(diào)整兒童到站姿的站立提示信息。

10、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：獲取第三歷史時(shí)間段內(nèi)兒童的肩部檢測(cè)點(diǎn)的橫向擺動(dòng)次數(shù)和橫向擺動(dòng)角度，當(dāng)橫向擺動(dòng)次數(shù)小于預(yù)設(shè)橫向擺動(dòng)次數(shù)，并且橫向擺動(dòng)角度小于預(yù)設(shè)橫向擺動(dòng)角度時(shí)，獲取第一歷史時(shí)間段內(nèi)的肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的時(shí)序高度差值、兒童的眼部檢測(cè)點(diǎn)和桌面上書(shū)本的時(shí)序第二距離；其中，第一歷史時(shí)間段為第三歷史時(shí)間段在時(shí)間上相連的后續(xù)時(shí)間段。

11、在另一種可能的實(shí)現(xiàn)方式中，方法還包括：獲取用戶設(shè)置的活動(dòng)習(xí)慣調(diào)整因子，并在預(yù)設(shè)橫向擺動(dòng)次數(shù)上乘以活動(dòng)習(xí)慣調(diào)整因子得到調(diào)整橫向擺動(dòng)次數(shù)，并在預(yù)設(shè)橫向擺動(dòng)角度上乘以活動(dòng)習(xí)慣調(diào)整因子得到調(diào)整橫向擺動(dòng)角度；當(dāng)橫向擺動(dòng)次數(shù)小于調(diào)整橫向擺動(dòng)次數(shù)，并且橫向擺動(dòng)角度小于調(diào)整橫向擺動(dòng)角度時(shí)，獲取第一歷史時(shí)間段內(nèi)的肩部檢測(cè)點(diǎn)和桌面之間的時(shí)序高度差值、兒童的眼部檢測(cè)點(diǎn)和桌面上書(shū)本的時(shí)序第二距離。

12、本技術(shù)實(shí)施例還提供了一種基于圖像識(shí)別的兒童學(xué)習(xí)桌坐姿矯正管理系統(tǒng)，包括用于執(zhí)行如上任一項(xiàng)所述的方法的單元。

13、本技術(shù)實(shí)施例還提供了一種基于圖像識(shí)別的兒童學(xué)習(xí)桌坐姿矯正管理系統(tǒng)，包括存儲(chǔ)器、處理器以及存儲(chǔ)在所述存儲(chǔ)器中并可在所述處理器上運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序，處理器執(zhí)行計(jì)算機(jī)程序時(shí)實(shí)現(xiàn)如上任一項(xiàng)所述的方法。

14、本技術(shù)實(shí)施例還提供了一種計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，所述計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)存儲(chǔ)有計(jì)算機(jī)程序，計(jì)算機(jī)程序被處理器執(zhí)行時(shí)實(shí)現(xiàn)如上任一項(xiàng)所述的方法。

15、本技術(shù)實(shí)施例還提供了一種計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品，包括計(jì)算機(jī)程序，該計(jì)算機(jī)程序被處理器執(zhí)行時(shí)實(shí)現(xiàn)如上任一項(xiàng)所述的方法的步驟。

16、本技術(shù)實(shí)施例與現(xiàn)有技術(shù)相比存在的有益效果是：

17、本技術(shù)實(shí)施例提供了一種基于圖像識(shí)別的兒童學(xué)習(xí)桌坐姿矯正管理方法，本方法包括：獲取兒童使用兒童學(xué)習(xí)桌時(shí)的身體姿態(tài)圖像，通過(guò)圖像識(shí)別確定身體姿態(tài)圖像中的姿態(tài)檢測(cè)點(diǎn)和桌面位置，并根據(jù)姿態(tài)檢測(cè)點(diǎn)確定兒童的身體姿態(tài)；當(dāng)兒童的身體姿態(tài)和桌面位置滿足第一姿態(tài)條件時(shí)，基于標(biāo)準(zhǔn)坐姿模型和兒童的身體姿態(tài)確定兒童的坐姿監(jiān)測(cè)建議信息，根據(jù)坐姿監(jiān)測(cè)建議信息發(fā)出用于提示矯正兒童坐姿的提示信息；當(dāng)兒童的身體姿態(tài)和桌面位置滿足第二姿態(tài)條件時(shí)，基于兒童的身體姿態(tài)和桌面位置確定兒童學(xué)習(xí)桌的高度調(diào)整值，并根據(jù)高度調(diào)整值發(fā)出用于提示調(diào)整桌面高度的提示信息。本技術(shù)實(shí)施例中的方法能夠?qū)和淖私Y(jié)合兒童學(xué)習(xí)桌的高度和兒童的坐姿進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，提高了可調(diào)高度的兒童學(xué)習(xí)桌的使用效果。